齐鲁晚报·齐鲁壹点 李楠楠 通讯员 邵玉倩
近年来，烟台高新区第二实验小学秉持“科技引领未来，教育点亮智慧”的核心理念，系统推进科学教育，从“生态构建、课程创新、路径探索、成效转化”四个维度入手，逐步构建起“师资有实力、课程有特色、实践有平台、成果有亮点”的科学教育体系。
夯实基础建设
构建“智星”科学生态
学校围绕“师资、硬件、课程”三大要素，打造全方位、浸润式的“智星”科学生态，为科学教育高质量发展奠定基础。
强化师资队伍，打造科学教育主力。学校组建了15人的专兼职科学教师团队，其中研究生学历5人，涵盖科学教育、信息技术、工程实践等专业背景。同时聘请8名校外科普专家，设立专职科技辅导员1名，形成“校内骨干+校外智库”协同教学机制。实施“青蓝结对”“以赛促教”等机制，近三年科学教研组获区级优质课3次、市级4次，多名教师获评市、省及国家级“优秀指导教师”，教师专业能力持续提升。
完善硬件设施，拓展实践空间。学校投入专项资金，建成科学器材室2间、科学实验室2间，增设创客教室、超级工匠实验室、信息技术教室各1间，配备3D打印、机器人、木工工具等设备。设置科学文化墙与成果展示区，营造“处处见科学、时时可探究”的校园环境。
丰富课程资源，支撑个性发展。在落实国家课程的基础上，开发“科技+实践+探究”特色课程群，涵盖机器人、编程、3D打印、海陆空模型、木工制作、模拟飞行等内容，并将其融入社团活动与课后服务，满足学生多样化成长需求。
推进课程创新
构建“智彩”课程体系
学校围绕“全学段覆盖、多维度渗透、个性化发展”目标，构建由七类课程组成的“智彩科学”课程体系，提升科学教育的系统性与吸引力。
校馆合作项目课。与烟台市植物园、山东核电科技馆等单位合作，开发“植物多样性研究”“神奇的核电”等项目课程，组织学生走出课堂开展实地探究，实现“在实践中悟科学”。
个性探究深度课。面向学有余力的学生，开设星瀚科学社、探索发现等深度课程，引导学生围绕“校园植物浇水优化”“垃圾分类效率提升”等现实问题开展小组探究，培养科学思维与协作能力。
三级社团拓展课。构建“社团课—延时特色课—专业校队”三级课程群，实现全员参与与分层提升，让每个学生都能在科学学习中找到适合自身的发展路径。
此外，通过“请进来、走出去、场景化、竞赛式”四类拓展活动，将科学教育延伸至课堂之外，融入学生生活全过程。
创新实施路径
推行“智趣”教学模式
学校探索“创新模式+跨学科融合+多元评价”的“智趣”教学路径，推动科学教育落到实处、取得实效。
创新教学模式。推行“1+X”项目化教学，以学科核心知识为“1”，以跨学科项目为“X”，增强学习的关联性与趣味性。实施“双线融合”教学，线上利用虚拟实验室等资源开展探究，线下结合实验操作与实地考察，形成“线上+线下”闭环学习。
推进跨学科融合。构建“科学+”融合路径，形成“科学+劳动”——依托校内外劳动基地，在种植过程中学习植物生长与土壤改良；“科学+阅读”——设置科学阅读区，举办科学家故事分享、科普征文等活动；“科学+数学/艺术/社会/人工智能”——通过绘图、科幻创作、实地考察、编程等项目，提升学生综合应用能力。
实施多元评价。建立“过程+成果、知识+能力”综合评价体系，通过实验操作评分、探究报告评语、活动参与记录等方式，全面反映学生科学素养，激励学生主动探索、勇于实践。
凸显建设成效
扩大教育品牌影响
经过系统推进，学校连续多年在市级、国家级科技类比赛中荣获“优秀组织奖”，成为区域内有影响力的科学教育特色校。教师团队在课程设计与教学方法上不断突破，多人次获区、市级科学优质课奖项，形成“以教促研、以研促教”的良好氛围。学校科学教育获家长与社会广泛关注，家长通过“故事爸妈进课堂”“科技假日小队”等形式积极参与，构建了“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人机制。学生科学素养与创新能力显著提升，在多项科技竞赛中表现优异。
未来，学校将进一步优化课程结构，深化与高校及科研机构合作，推进“科学+STEAM”“科学+劳动”等融合路径，完善科学教育评价机制，努力打造弘扬科学精神、培育创新人才的前沿阵地，让科学特色成为学校发展的亮丽名片。
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